扬子晚报网9月11日讯（通讯员 张秀 郭雨旸 记者 陈咏）“老师辛苦了，谢谢您！”扬州第九实验学校教室内，一堂心理体验课结束专业提供股票配资，几名同学自发站起来，向正在收拾教具的志愿者老师鞠躬致谢。这一幕，是扬州职业技术大学外国语学院“携手童心，正念润苗”博爱青春志愿服务团队开展社会实践的写照。在扬州市红十字会“博爱青春”项目支持下，团队成员走进学校，开展心理矫治与正向引导，用行动践行“人道、博爱、奉献”的红十字精神。
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记者了解到，学院紧扣专门学校学生心理特点，围绕自我接纳、规则意识、责任担当、家国情怀四大核心维度，精心设计每周1次、共计42次的年度系统课程，分四个阶段递进实施。课程将通草花、中草药香囊、非遗拓印、漆扇等非遗传统技艺体验与心理健康教育有机融合，引导学生摒弃浮躁、重塑自我，探索出一条“文化+心理”协同育人新路径。项目设计四个递进阶段：从“破冰适应·自我觉察”到“自我接纳·责任重塑”，从“正向赋能·家国认同”到“整合升华·未来启航”，课程层层深入、环环相扣。
在“界限感·我的安全区”活动中，心理咨询师谢贤婕引导学生探讨个人边界；非遗传承人汤丽萍指导学生用泥塑将心理界限具象化；“正念润童心”漆扇制作则让学生在互动中学会换位思考与感恩。记者注意到，非遗工作坊成为课程亮点。通草花制作，于毫厘之间感受工艺精巧；中草药香囊缝制，在草木清香中沉淀心性；非遗拓印，在“寻模—覆纸—上墨—揭取”工序中体悟“纸不能歪、界不能越”的规则边界；漆扇创作，在色彩流动间舒缓情绪、释放压力。
记者采访发现，课程带来的变化实实在在、可感可触。一名学生说：“生活就像做泥塑，必须有自己的底线和边界。”另一名学生感言：“守住底线才能显出清晰的人生纹路。”问卷调查显示，参与学生人际信任等得分显著提高，广泛性焦虑得分下降，行为转化与技能获得均达到预期效果。
相关负责人表示，本次实践不仅是一次志愿服务专业提供股票配资，更是一堂生动的“大思政课”。团队成员在服务中磨炼意志、砥砺品格，体悟红十字精神内涵。未来，团队计划建立常态化线上辅导机制，扩大志愿者规模，将这一模式推广至更多专门学校。
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